Всего: 413 … 181–200 | 201–220 | 221–240 | 241–260 | 261–280 | 281–300 | 301–320 | 321–340 …
Добавить в вариант
Пишется е на месте всех пропусков в рядах:
Приведём верное написание.
1) диагоналевый (суффикс -ЕВ-, если краткой формы нет), кормилица (в заударном слоге (после ударения), пиши -иц: корми́лица)
2) дождичек (при изменении слова выпадает буква Е: дождичек - дождичка), бушевал ветер (если в форме 1-го лица единственного числа настоящего или будущего времени есть -ую, -юю, то пиши суффиксы -ова-, -ева-: бушую − бушевать)
3) в нашей оранжерее (сущ. ж. р. в предлож. падеже), о стесняющемся ребёнке (причастие мужского рода в предложном падеже; окончания прилагательных и причастий определяются по вопросу: о каком? - без ударения после шипящих пишется Е)
4) об индустрии развлечений (сущ. на -ия женского рода в предложном падеже), с будущими проектами (окончания прилагательных и причастий определяются по вопросу: с какими?)
5) впадинка (если в существительных женского рода c суффиксом -к- производящая основа на -ин, пиши суффиксы -ин- и -к-: впадина), доходчивый (суффикс ЧИВ/ЛИВ/ИВ в прилагательном пишется, если его можно поставить в краткую форму: доходчив)
Ответ: 23|32.
Пишется а (я) на месте пропуска в словах:
Приведём верное написание.
1) дети шепчутся (I спряжение)
2) пёс залаял (перед -л- сохраняется гласная, которая стоит перед -ть в неопределенной форме глагола: залаять − залаял)
3) выслушанные пожелания (Формы страдательных причастий образуются от основ инфинитива; если основа глагола оканчивается не на -ИТЬ, то в причастии сохраненяется гласная основы: выслушать − выслушанные
4) склеивший самолётик мальчик (написание пропущенной буквы в действительных причастиях прошедшего времени определяется тем, какая буква была на этом месте в начальной форме глагола: склеить − склеивший (2 спряжение)
5) спорящие игроки (действительные причастия настоящего времени имеют в суффиксе ту же букву, что и глаголы в 3 лице: спорят − спорящие (2 спряжение)
Ответ: 235.
(1) Это лето было на редкость знойным. (2) Вечера стояли душные, тихие, даже ночь не приносила облегчения. (3) Вот и сегодня казалось, что в густом, тягучем воздухе буквально застыли и город, и река и ничто не сможет оживить их. (4) И вдруг зажглась первая звезда, за ней другая, и вскоре всё небо покрылось звёздным узором, россыпью огоньков отразившимся в реке.
(5) В доме на берегу не спал маленький мальчик. (6) Он смотрел на звёзды и видел неведомый, фантастический мир, в котором живут необыкновенные существа и добрые, щедрые и могущественные люди. (7) Вот Козерог, а вот созвездие Водолея. (8) Водолей — это сказочный король, который вытянул руку, чтобы с его ладони падала вниз, на Землю, серебряная струя. (9) А вон Скорпион, Телец, Дева, Рыбы... (10) Огромный небесный мир, полный жизни!
(11) Мальчику вдруг вспомнился бабушкин рассказ о далёких временах, когда люди верили, что звёзды — это серебряная накидка, украшающая голову неба, и что по ним можно определить, сколько живых душ обитает на земле. (12) Родился человек — зажглась звезда, отдал Богу душу — и звезда закатилась, погасла. (13) Большие и яркие звёзды принадлежат князьям, царям, а маленькие и тусклые — неудачникам и беднякам, самые же крошечные, еле различимые глазом — всем остальным существам: птицам, рыбам, животным.
(14) Маленький художник не спал до рассвета, мысленно рисуя одну картину за другой в ожидании завтрашнего дня, когда он сможет взять в руки кисть.
Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных ниже утверждений соответствуют содержанию текста:
1) Подтверждается предложением 4.
2) Противоречит предложению 8.
3) Подтверждается предложением 11.
4) Противоречит предложению 13.
5) Подтверждается предложением 14.
Правильный ответ указан под номером 135.
Укажите, какие из приведённых характеристик соответствуют данному тексту:
Перед нами текст художественного стиля (№2); задача речи — передать восхищение мальчика красотой звёздного неба (№5).
Правильный ответ указан под номером 25.
Укажите языковые средства, с помощью которых связаны между собой 3-е и 4-е предложения текста:
Предложение №4 связано с предложением 3 с помощью союза и лексического повтора «река».
Правильный ответ указан под номером 34.
Найдите в предложениях 5—6 слово, употреблённое в значении «обладающий большой силой, властью, влиянием». Запишите это слово в область ответов в той форме, в которой оно использовано в тексте.
В предложении 6 есть слово «могущественные», которое употреблено в значении «обладающий большой силой, властью, влиянием».
Ответ: могущественные.
Определите падеж существительного, выделенного в 14-м предложении текста. Ответ запишите в область ответов в именительном падеже (например, родительный).
Слово «картину» в винительном падеже.
Ответ: винительный.
Найдите в предложениях 2—3 глагол несовершенного вида, переходный, 2-го спряжения. Запишите его в область ответов в той форме, в которой он употреблён в тексте.
Глагол несовершенного вида отвечает на вопрос «что делать?», переходный глагол сочетается или может сочетаться с существительным в винительном падеже, глагол II спряжения оканчивается в неопределённой форме на -ить.
Всем этим условиям отвечает глагол «приносила».
Ответ: приносила|не приносила.
Определите, какой частью речи является слово, выделенное в 11-м предложении текста. Ответ запишите в область ответов в именительном падеже.
ЧТО − это союз.
Ответ: союз.
Найдите в тексте (среди предложений 1—4) сложное предложение, одна из частей которого безличная. Номер предложения запишите цифрой (например, 5) в область ответов.
3) Вот и сегодня казалось, что в густом, тягучем воздухе буквально застыли и город, и река и ничто не сможет оживить их.
Первая часть − безличное предложение.
Безличное предложение — это односоставное предложение с главным членом — сказуемым, называющим такое действие или состояние, которое представлено без указания лица.
Ответ: 3.
(1) Это лето было на редкость знойным. (2) Вечера стояли душные, тихие, даже ночь не приносила облегчения. (3) Вот и сегодня казалось, что в густом, тягучем воздухе буквально застыли и город, и река и ничто не сможет оживить их. (4) И вдруг зажглась первая звезда, за ней другая, и вскоре всё небо покрылось звёздным узором, россыпью огоньков отразившимся в реке.
(5) В доме на берегу не спал маленький мальчик. (6) Он смотрел на звёзды и видел неведомый, фантастический мир, в котором живут необыкновенные существа и добрые, щедрые и могущественные люди. (7) Вот Козерог, а вот созвездие Водолея. (8) Водолей — это сказочный король, который вытянул руку, чтобы с его ладони падала вниз, на Землю, серебряная струя. (9) А вон Скорпион, Телец, Дева, Рыбы... (10) Огромный небесный мир, полный жизни!
(11) Мальчику вдруг вспомнился бабушкин рассказ о далёких временах, когда люди верили, что звёзды — это серебряная накидка, украшающая голову неба, и что по ним можно определить, сколько живых душ обитает на земле. (12) Родился человек — зажглась звезда, отдал Богу душу — и звезда закатилась, погасла. (13) Большие и яркие звёзды принадлежат князьям, царям, а маленькие и тусклые — неудачникам и беднякам, самые же крошечные, еле различимые глазом — всем остальным существам: птицам, рыбам, животным.
(14) Маленький художник не спал до рассвета, мысленно рисуя одну картину за другой в ожидании завтрашнего дня, когда он сможет взять в руки кисть.
Укажите, какие из приведённых характеристик соответствуют данному тексту:
Перед нами текст художественного стиля (№2); задача речи — передать восхищение мальчика красотой звёздного неба (№5).
Правильный ответ указан под номером 25.
Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных ниже утверждений соответствуют содержанию текста:
1) Подтверждается предложением 4.
2) Противоречит предложению 8.
3) Подтверждается предложением 11.
4) Противоречит предложению 13.
5) Подтверждается предложением 14.
Правильный ответ указан под номером 135.
Укажите языковые средства, с помощью которых связаны между собой 3-е и 4-е предложения текста:
Предложение №4 связано с предложением 3 с помощью союза и лексического повтора «река».
Правильный ответ указан под номером 34.
Найдите в предложениях 5—6 слово, употреблённое в значении «обладающий большой силой, властью, влиянием». Запишите это слово в область ответов в той форме, в которой оно использовано в тексте.
В предложении 6 есть слово «могущественные», которое употреблено в значении «обладающий большой силой, властью, влиянием».
Ответ: могущественные.
Определите падеж существительного, выделенного в 14-м предложении текста. Ответ запишите в область ответов в именительном падеже (например, родительный).
Слово «картину» в винительном падеже.
Ответ: винительный.
Найдите в предложениях 2—3 глагол несовершенного вида, переходный, 2-го спряжения. Запишите его в область ответов в той форме, в которой он употреблён в тексте.
Глагол несовершенного вида отвечает на вопрос «что делать?», переходный глагол сочетается или может сочетаться с существительным в винительном падеже, глагол II спряжения оканчивается в неопределённой форме на -ить.
Всем этим условиям отвечает глагол «приносила».
Ответ: приносила|не приносила.
Определите, какой частью речи является слово, выделенное в 11-м предложении текста. Ответ запишите в область ответов в именительном падеже.
ЧТО − это союз.
Ответ: союз.
Найдите в тексте (среди предложений 1—4) сложное предложение, одна из частей которого безличная. Номер предложения запишите цифрой (например, 5) в область ответов.
3) Вот и сегодня казалось, что в густом, тягучем воздухе буквально застыли и город, и река и ничто не сможет оживить их.
Первая часть − безличное предложение.
Безличное предложение — это односоставное предложение с главным членом — сказуемым, называющим такое действие или состояние, которое представлено без указания лица.
Ответ: 3.
(1) Это лето было на редкость знойным. (2) Вечера стояли душные, тихие, даже ночь не приносила облегчения. (3) Вот и сегодня казалось, что в густом, тягучем воздухе буквально застыли и город, и река и ничто не сможет оживить их. (4) И вдруг зажглась первая звезда, за ней другая, и вскоре всё небо покрылось звёздным узором, россыпью огоньков отразившимся в реке.
(5) В доме на берегу не спал маленький мальчик. (6) Он смотрел на звёзды и видел неведомый, фантастический мир, в котором живут необыкновенные существа и добрые, щедрые и могущественные люди. (7) Вот Козерог, а вот созвездие Водолея. (8) Водолей — это сказочный король, который вытянул руку, чтобы с его ладони падала вниз, на Землю, серебряная струя. (9) А вон Скорпион, Телец, Дева, Рыбы... (10) Огромный небесный мир, полный жизни!
(11) Мальчику вдруг вспомнился бабушкин рассказ о далёких временах, когда люди верили, что звёзды — это серебряная накидка, украшающая голову неба, и что по ним можно определить, сколько живых душ обитает на земле. (12) Родился человек — зажглась звезда, отдал Богу душу — и звезда закатилась, погасла. (13) Большие и яркие звёзды принадлежат князьям, царям, а маленькие и тусклые — неудачникам и беднякам, самые же крошечные, еле различимые глазом — всем остальным существам: птицам, рыбам, животным.
(14) Маленький художник не спал до рассвета, мысленно рисуя одну картину за другой в ожидании завтрашнего дня, когда он сможет взять в руки кисть.
Укажите языковые средства, с помощью которых связаны между собой 3-е и 4-е предложения текста:
Предложение №4 связано с предложением 3 с помощью союза и лексического повтора «река».
Правильный ответ указан под номером 34.
Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных ниже утверждений соответствуют содержанию текста:
1) Подтверждается предложением 4.
2) Противоречит предложению 8.
3) Подтверждается предложением 11.
4) Противоречит предложению 13.
5) Подтверждается предложением 14.
Правильный ответ указан под номером 135.
Укажите, какие из приведённых характеристик соответствуют данному тексту:
Перед нами текст художественного стиля (№2); задача речи — передать восхищение мальчика красотой звёздного неба (№5).
Правильный ответ указан под номером 25.
Найдите в предложениях 5—6 слово, употреблённое в значении «обладающий большой силой, властью, влиянием». Запишите это слово в область ответов в той форме, в которой оно использовано в тексте.
В предложении 6 есть слово «могущественные», которое употреблено в значении «обладающий большой силой, властью, влиянием».
Ответ: могущественные.
Определите падеж существительного, выделенного в 14-м предложении текста. Ответ запишите в область ответов в именительном падеже (например, родительный).
Слово «картину» в винительном падеже.
Ответ: винительный.
Найдите в предложениях 2—3 глагол несовершенного вида, переходный, 2-го спряжения. Запишите его в область ответов в той форме, в которой он употреблён в тексте.
Глагол несовершенного вида отвечает на вопрос «что делать?», переходный глагол сочетается или может сочетаться с существительным в винительном падеже, глагол II спряжения оканчивается в неопределённой форме на -ить.
Всем этим условиям отвечает глагол «приносила».
Ответ: приносила|не приносила.
Определите, какой частью речи является слово, выделенное в 11-м предложении текста. Ответ запишите в область ответов в именительном падеже.
ЧТО − это союз.
Ответ: союз.
Найдите в тексте (среди предложений 1—4) сложное предложение, одна из частей которого безличная. Номер предложения запишите цифрой (например, 5) в область ответов.
3) Вот и сегодня казалось, что в густом, тягучем воздухе буквально застыли и город, и река и ничто не сможет оживить их.
Первая часть − безличное предложение.
Безличное предложение — это односоставное предложение с главным членом — сказуемым, называющим такое действие или состояние, которое представлено без указания лица.
Ответ: 3.
(1) Это лето было на редкость знойным. (2) Вечера стояли душные, тихие, даже ночь не приносила облегчения. (3) Вот и сегодня казалось, что в густом, тягучем воздухе буквально застыли и город, и река и ничто не сможет оживить их. (4) И вдруг зажглась первая звезда, за ней другая, и вскоре всё небо покрылось звёздным узором, россыпью огоньков отразившимся в реке.
(5) В доме на берегу не спал маленький мальчик. (6) Он смотрел на звёзды и видел неведомый, фантастический мир, в котором живут необыкновенные существа и добрые, щедрые и могущественные люди. (7) Вот Козерог, а вот созвездие Водолея. (8) Водолей — это сказочный король, который вытянул руку, чтобы с его ладони падала вниз, на Землю, серебряная струя. (9) А вон Скорпион, Телец, Дева, Рыбы... (10) Огромный небесный мир, полный жизни!
(11) Мальчику вдруг вспомнился бабушкин рассказ о далёких временах, когда люди верили, что звёзды — это серебряная накидка, украшающая голову неба, и что по ним можно определить, сколько живых душ обитает на земле. (12) Родился человек — зажглась звезда, отдал Богу душу — и звезда закатилась, погасла. (13) Большие и яркие звёзды принадлежат князьям, царям, а маленькие и тусклые — неудачникам и беднякам, самые же крошечные, еле различимые глазом — всем остальным существам: птицам, рыбам, животным.
(14) Маленький художник не спал до рассвета, мысленно рисуя одну картину за другой в ожидании завтрашнего дня, когда он сможет взять в руки кисть.
(5) В доме на берегу не спал маленький мальчик. (6) Он смотрел на звёзды и видел неведомый, фантастический мир, в котором живут необыкновенные существа и добрые, щедрые и могущественные люди.
Показать целикомСвернуть
Найдите в предложениях 5—6 слово, употреблённое в значении «обладающий большой силой, властью, влиянием». Запишите это слово в область ответов в той форме, в которой оно использовано в тексте.
В предложении 6 есть слово «могущественные», которое употреблено в значении «обладающий большой силой, властью, влиянием».
Ответ: могущественные.
Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных ниже утверждений соответствуют содержанию текста:
1) Подтверждается предложением 4.
2) Противоречит предложению 8.
3) Подтверждается предложением 11.
4) Противоречит предложению 13.
5) Подтверждается предложением 14.
Правильный ответ указан под номером 135.
Укажите, какие из приведённых характеристик соответствуют данному тексту:
Перед нами текст художественного стиля (№2); задача речи — передать восхищение мальчика красотой звёздного неба (№5).
Правильный ответ указан под номером 25.
Укажите языковые средства, с помощью которых связаны между собой 3-е и 4-е предложения текста:
Предложение №4 связано с предложением 3 с помощью союза и лексического повтора «река».
Правильный ответ указан под номером 34.
Определите падеж существительного, выделенного в 14-м предложении текста. Ответ запишите в область ответов в именительном падеже (например, родительный).
Слово «картину» в винительном падеже.
Ответ: винительный.
Найдите в предложениях 2—3 глагол несовершенного вида, переходный, 2-го спряжения. Запишите его в область ответов в той форме, в которой он употреблён в тексте.
Глагол несовершенного вида отвечает на вопрос «что делать?», переходный глагол сочетается или может сочетаться с существительным в винительном падеже, глагол II спряжения оканчивается в неопределённой форме на -ить.
Всем этим условиям отвечает глагол «приносила».
Ответ: приносила|не приносила.
Определите, какой частью речи является слово, выделенное в 11-м предложении текста. Ответ запишите в область ответов в именительном падеже.
ЧТО − это союз.
Ответ: союз.
Найдите в тексте (среди предложений 1—4) сложное предложение, одна из частей которого безличная. Номер предложения запишите цифрой (например, 5) в область ответов.
3) Вот и сегодня казалось, что в густом, тягучем воздухе буквально застыли и город, и река и ничто не сможет оживить их.
Первая часть − безличное предложение.
Безличное предложение — это односоставное предложение с главным членом — сказуемым, называющим такое действие или состояние, которое представлено без указания лица.
Ответ: 3.
(1) Это лето было на редкость знойным. (2) Вечера стояли душные, тихие, даже ночь не приносила облегчения. (3) Вот и сегодня казалось, что в густом, тягучем воздухе буквально застыли и город, и река и ничто не сможет оживить их. (4) И вдруг зажглась первая звезда, за ней другая, и вскоре всё небо покрылось звёздным узором, россыпью огоньков отразившимся в реке.
(5) В доме на берегу не спал маленький мальчик. (6) Он смотрел на звёзды и видел неведомый, фантастический мир, в котором живут необыкновенные существа и добрые, щедрые и могущественные люди. (7) Вот Козерог, а вот созвездие Водолея. (8) Водолей — это сказочный король, который вытянул руку, чтобы с его ладони падала вниз, на Землю, серебряная струя. (9) А вон Скорпион, Телец, Дева, Рыбы... (10) Огромный небесный мир, полный жизни!
(11) Мальчику вдруг вспомнился бабушкин рассказ о далёких временах, когда люди верили, что звёзды — это серебряная накидка, украшающая голову неба, и что по ним можно определить, сколько живых душ обитает на земле. (12) Родился человек — зажглась звезда, отдал Богу душу — и звезда закатилась, погасла. (13) Большие и яркие звёзды принадлежат князьям, царям, а маленькие и тусклые — неудачникам и беднякам, самые же крошечные, еле различимые глазом — всем остальным существам: птицам, рыбам, животным.
(14) Маленький художник не спал до рассвета, мысленно рисуя одну картину за другой в ожидании завтрашнего дня, когда он сможет взять в руки кисть.
Определите падеж существительного, выделенного в 14-м предложении текста. Ответ запишите в область ответов в именительном падеже (например, родительный).
Слово «картину» в винительном падеже.
Ответ: винительный.
Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных ниже утверждений соответствуют содержанию текста:
1) Подтверждается предложением 4.
2) Противоречит предложению 8.
3) Подтверждается предложением 11.
4) Противоречит предложению 13.
5) Подтверждается предложением 14.
Правильный ответ указан под номером 135.
Укажите, какие из приведённых характеристик соответствуют данному тексту:
Перед нами текст художественного стиля (№2); задача речи — передать восхищение мальчика красотой звёздного неба (№5).
Правильный ответ указан под номером 25.
Укажите языковые средства, с помощью которых связаны между собой 3-е и 4-е предложения текста:
Предложение №4 связано с предложением 3 с помощью союза и лексического повтора «река».
Правильный ответ указан под номером 34.
Найдите в предложениях 5—6 слово, употреблённое в значении «обладающий большой силой, властью, влиянием». Запишите это слово в область ответов в той форме, в которой оно использовано в тексте.
В предложении 6 есть слово «могущественные», которое употреблено в значении «обладающий большой силой, властью, влиянием».
Ответ: могущественные.
Найдите в предложениях 2—3 глагол несовершенного вида, переходный, 2-го спряжения. Запишите его в область ответов в той форме, в которой он употреблён в тексте.
Глагол несовершенного вида отвечает на вопрос «что делать?», переходный глагол сочетается или может сочетаться с существительным в винительном падеже, глагол II спряжения оканчивается в неопределённой форме на -ить.
Всем этим условиям отвечает глагол «приносила».
Ответ: приносила|не приносила.
Определите, какой частью речи является слово, выделенное в 11-м предложении текста. Ответ запишите в область ответов в именительном падеже.
ЧТО − это союз.
Ответ: союз.
Найдите в тексте (среди предложений 1—4) сложное предложение, одна из частей которого безличная. Номер предложения запишите цифрой (например, 5) в область ответов.
3) Вот и сегодня казалось, что в густом, тягучем воздухе буквально застыли и город, и река и ничто не сможет оживить их.
Первая часть − безличное предложение.
Безличное предложение — это односоставное предложение с главным членом — сказуемым, называющим такое действие или состояние, которое представлено без указания лица.
Ответ: 3.
(1) Это лето было на редкость знойным. (2) Вечера стояли душные, тихие, даже ночь не приносила облегчения. (3) Вот и сегодня казалось, что в густом, тягучем воздухе буквально застыли и город, и река и ничто не сможет оживить их. (4) И вдруг зажглась первая звезда, за ней другая, и вскоре всё небо покрылось звёздным узором, россыпью огоньков отразившимся в реке.
(5) В доме на берегу не спал маленький мальчик. (6) Он смотрел на звёзды и видел неведомый, фантастический мир, в котором живут необыкновенные существа и добрые, щедрые и могущественные люди. (7) Вот Козерог, а вот созвездие Водолея. (8) Водолей — это сказочный король, который вытянул руку, чтобы с его ладони падала вниз, на Землю, серебряная струя. (9) А вон Скорпион, Телец, Дева, Рыбы... (10) Огромный небесный мир, полный жизни!
(11) Мальчику вдруг вспомнился бабушкин рассказ о далёких временах, когда люди верили, что звёзды — это серебряная накидка, украшающая голову неба, и что по ним можно определить, сколько живых душ обитает на земле. (12) Родился человек — зажглась звезда, отдал Богу душу — и звезда закатилась, погасла. (13) Большие и яркие звёзды принадлежат князьям, царям, а маленькие и тусклые — неудачникам и беднякам, самые же крошечные, еле различимые глазом — всем остальным существам: птицам, рыбам, животным.
(14) Маленький художник не спал до рассвета, мысленно рисуя одну картину за другой в ожидании завтрашнего дня, когда он сможет взять в руки кисть.
(2) Вечера стояли душные, тихие, даже ночь не приносила облегчения. (3) Вот и сегодня казалось, что в густом, тягучем воздухе буквально застыли и город, и река и ничто не сможет оживить их.
Показать целикомСвернуть
Найдите в предложениях 2—3 глагол несовершенного вида, переходный, 2-го спряжения. Запишите его в область ответов в той форме, в которой он употреблён в тексте.
Глагол несовершенного вида отвечает на вопрос «что делать?», переходный глагол сочетается или может сочетаться с существительным в винительном падеже, глагол II спряжения оканчивается в неопределённой форме на -ить.
Всем этим условиям отвечает глагол «приносила».
Ответ: приносила|не приносила.
Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных ниже утверждений соответствуют содержанию текста:
1) Подтверждается предложением 4.
2) Противоречит предложению 8.
3) Подтверждается предложением 11.
4) Противоречит предложению 13.
5) Подтверждается предложением 14.
Правильный ответ указан под номером 135.
Укажите, какие из приведённых характеристик соответствуют данному тексту:
Перед нами текст художественного стиля (№2); задача речи — передать восхищение мальчика красотой звёздного неба (№5).
Правильный ответ указан под номером 25.
Укажите языковые средства, с помощью которых связаны между собой 3-е и 4-е предложения текста:
Предложение №4 связано с предложением 3 с помощью союза и лексического повтора «река».
Правильный ответ указан под номером 34.
Найдите в предложениях 5—6 слово, употреблённое в значении «обладающий большой силой, властью, влиянием». Запишите это слово в область ответов в той форме, в которой оно использовано в тексте.
В предложении 6 есть слово «могущественные», которое употреблено в значении «обладающий большой силой, властью, влиянием».
Ответ: могущественные.
Определите падеж существительного, выделенного в 14-м предложении текста. Ответ запишите в область ответов в именительном падеже (например, родительный).
Слово «картину» в винительном падеже.
Ответ: винительный.
Определите, какой частью речи является слово, выделенное в 11-м предложении текста. Ответ запишите в область ответов в именительном падеже.
ЧТО − это союз.
Ответ: союз.
Найдите в тексте (среди предложений 1—4) сложное предложение, одна из частей которого безличная. Номер предложения запишите цифрой (например, 5) в область ответов.
3) Вот и сегодня казалось, что в густом, тягучем воздухе буквально застыли и город, и река и ничто не сможет оживить их.
Первая часть − безличное предложение.
Безличное предложение — это односоставное предложение с главным членом — сказуемым, называющим такое действие или состояние, которое представлено без указания лица.
Ответ: 3.
(1) Это лето было на редкость знойным. (2) Вечера стояли душные, тихие, даже ночь не приносила облегчения. (3) Вот и сегодня казалось, что в густом, тягучем воздухе буквально застыли и город, и река и ничто не сможет оживить их. (4) И вдруг зажглась первая звезда, за ней другая, и вскоре всё небо покрылось звёздным узором, россыпью огоньков отразившимся в реке.
(5) В доме на берегу не спал маленький мальчик. (6) Он смотрел на звёзды и видел неведомый, фантастический мир, в котором живут необыкновенные существа и добрые, щедрые и могущественные люди. (7) Вот Козерог, а вот созвездие Водолея. (8) Водолей — это сказочный король, который вытянул руку, чтобы с его ладони падала вниз, на Землю, серебряная струя. (9) А вон Скорпион, Телец, Дева, Рыбы... (10) Огромный небесный мир, полный жизни!
(11) Мальчику вдруг вспомнился бабушкин рассказ о далёких временах, когда люди верили, что звёзды — это серебряная накидка, украшающая голову неба, и что по ним можно определить, сколько живых душ обитает на земле. (12) Родился человек — зажглась звезда, отдал Богу душу — и звезда закатилась, погасла. (13) Большие и яркие звёзды принадлежат князьям, царям, а маленькие и тусклые — неудачникам и беднякам, самые же крошечные, еле различимые глазом — всем остальным существам: птицам, рыбам, животным.
(14) Маленький художник не спал до рассвета, мысленно рисуя одну картину за другой в ожидании завтрашнего дня, когда он сможет взять в руки кисть.
Определите, какой частью речи является слово, выделенное в 11-м предложении текста. Ответ запишите в область ответов в именительном падеже.
ЧТО − это союз.
Ответ: союз.
Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных ниже утверждений соответствуют содержанию текста:
1) Подтверждается предложением 4.
2) Противоречит предложению 8.
3) Подтверждается предложением 11.
4) Противоречит предложению 13.
5) Подтверждается предложением 14.
Правильный ответ указан под номером 135.
Укажите, какие из приведённых характеристик соответствуют данному тексту:
Перед нами текст художественного стиля (№2); задача речи — передать восхищение мальчика красотой звёздного неба (№5).
Правильный ответ указан под номером 25.
Укажите языковые средства, с помощью которых связаны между собой 3-е и 4-е предложения текста:
Предложение №4 связано с предложением 3 с помощью союза и лексического повтора «река».
Правильный ответ указан под номером 34.
Найдите в предложениях 5—6 слово, употреблённое в значении «обладающий большой силой, властью, влиянием». Запишите это слово в область ответов в той форме, в которой оно использовано в тексте.
В предложении 6 есть слово «могущественные», которое употреблено в значении «обладающий большой силой, властью, влиянием».
Ответ: могущественные.
Определите падеж существительного, выделенного в 14-м предложении текста. Ответ запишите в область ответов в именительном падеже (например, родительный).
Слово «картину» в винительном падеже.
Ответ: винительный.
Найдите в предложениях 2—3 глагол несовершенного вида, переходный, 2-го спряжения. Запишите его в область ответов в той форме, в которой он употреблён в тексте.
Глагол несовершенного вида отвечает на вопрос «что делать?», переходный глагол сочетается или может сочетаться с существительным в винительном падеже, глагол II спряжения оканчивается в неопределённой форме на -ить.
Всем этим условиям отвечает глагол «приносила».
Ответ: приносила|не приносила.
Найдите в тексте (среди предложений 1—4) сложное предложение, одна из частей которого безличная. Номер предложения запишите цифрой (например, 5) в область ответов.
3) Вот и сегодня казалось, что в густом, тягучем воздухе буквально застыли и город, и река и ничто не сможет оживить их.
Первая часть − безличное предложение.
Безличное предложение — это односоставное предложение с главным членом — сказуемым, называющим такое действие или состояние, которое представлено без указания лица.
Ответ: 3.
(1) Это лето было на редкость знойным. (2) Вечера стояли душные, тихие, даже ночь не приносила облегчения. (3) Вот и сегодня казалось, что в густом, тягучем воздухе буквально застыли и город, и река и ничто не сможет оживить их. (4) И вдруг зажглась первая звезда, за ней другая, и вскоре всё небо покрылось звёздным узором, россыпью огоньков отразившимся в реке.
(5) В доме на берегу не спал маленький мальчик. (6) Он смотрел на звёзды и видел неведомый, фантастический мир, в котором живут необыкновенные существа и добрые, щедрые и могущественные люди. (7) Вот Козерог, а вот созвездие Водолея. (8) Водолей — это сказочный король, который вытянул руку, чтобы с его ладони падала вниз, на Землю, серебряная струя. (9) А вон Скорпион, Телец, Дева, Рыбы... (10) Огромный небесный мир, полный жизни!
(11) Мальчику вдруг вспомнился бабушкин рассказ о далёких временах, когда люди верили, что звёзды — это серебряная накидка, украшающая голову неба, и что по ним можно определить, сколько живых душ обитает на земле. (12) Родился человек — зажглась звезда, отдал Богу душу — и звезда закатилась, погасла. (13) Большие и яркие звёзды принадлежат князьям, царям, а маленькие и тусклые — неудачникам и беднякам, самые же крошечные, еле различимые глазом — всем остальным существам: птицам, рыбам, животным.
(14) Маленький художник не спал до рассвета, мысленно рисуя одну картину за другой в ожидании завтрашнего дня, когда он сможет взять в руки кисть.
(1) Это лето было на редкость знойным. (2) Вечера стояли душные, тихие, даже ночь не приносила облегчения. (3) Вот и сегодня казалось, что в густом, тягучем воздухе буквально застыли и город, и река и ничто не сможет оживить их. (4) И вдруг зажглась первая звезда, за ней другая, и вскоре всё небо покрылось звёздным узором, россыпью огоньков отразившимся в реке.
Показать целикомСвернуть
Найдите в тексте (среди предложений 1—4) сложное предложение, одна из частей которого безличная. Номер предложения запишите цифрой (например, 5) в область ответов.
3) Вот и сегодня казалось, что в густом, тягучем воздухе буквально застыли и город, и река и ничто не сможет оживить их.
Первая часть − безличное предложение.
Безличное предложение — это односоставное предложение с главным членом — сказуемым, называющим такое действие или состояние, которое представлено без указания лица.
Ответ: 3.
Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных ниже утверждений соответствуют содержанию текста:
1) Подтверждается предложением 4.
2) Противоречит предложению 8.
3) Подтверждается предложением 11.
4) Противоречит предложению 13.
5) Подтверждается предложением 14.
Правильный ответ указан под номером 135.
Укажите, какие из приведённых характеристик соответствуют данному тексту:
Перед нами текст художественного стиля (№2); задача речи — передать восхищение мальчика красотой звёздного неба (№5).
Правильный ответ указан под номером 25.
Укажите языковые средства, с помощью которых связаны между собой 3-е и 4-е предложения текста:
Предложение №4 связано с предложением 3 с помощью союза и лексического повтора «река».
Правильный ответ указан под номером 34.
Найдите в предложениях 5—6 слово, употреблённое в значении «обладающий большой силой, властью, влиянием». Запишите это слово в область ответов в той форме, в которой оно использовано в тексте.
В предложении 6 есть слово «могущественные», которое употреблено в значении «обладающий большой силой, властью, влиянием».
Ответ: могущественные.
Определите падеж существительного, выделенного в 14-м предложении текста. Ответ запишите в область ответов в именительном падеже (например, родительный).
Слово «картину» в винительном падеже.
Ответ: винительный.
Найдите в предложениях 2—3 глагол несовершенного вида, переходный, 2-го спряжения. Запишите его в область ответов в той форме, в которой он употреблён в тексте.
Глагол несовершенного вида отвечает на вопрос «что делать?», переходный глагол сочетается или может сочетаться с существительным в винительном падеже, глагол II спряжения оканчивается в неопределённой форме на -ить.
Всем этим условиям отвечает глагол «приносила».
Ответ: приносила|не приносила.
Определите, какой частью речи является слово, выделенное в 11-м предложении текста. Ответ запишите в область ответов в именительном падеже.
ЧТО − это союз.
Ответ: союз.
Определите лексическое значение слов и установите соответствие между столбцами таблицы:
A. гиперболизировать — преувеличивать
Б. абстрактный — конкретный
B. горячий (чай) — горячий (характер)
Г. пол (мужской) — пол (деревянный)
1. антонимы
2. синонимы
3. омонимы
4. многозначное слово
Ответ запишите в виде сочетания букв и цифр, соблюдая алфавитную последовательность букв левого столбца. Например: А1Б1В4Г2.
Установим соответствия:
A. гиперболизировать — преувеличивать − 2. синонимы
Б. абстрактный — конкретный − 1. антонимы
B. горячий (чай) — горячий (характер) − 4. многозначное слово
Г. пол (мужской) — пол (деревянный) − 3. омонимы
Ответ: А2Б1В4ГЗ.
Определите морфемный состав слов и установите соответствие между столбцами таблицы:
А. наряду
Б. расшит
В. повязочка
Г. застарелый
1. приставка + корень + суффикс
2. приставка + корень + суффикс + суффикс
3. приставка + корень + окончание
4. приставка + корень + суффикс + окончание
5. приставка + корень + суффикс + суффикс + окончание
Ответ запишите в виде сочетания букв и цифр, соблюдая алфавитную последовательность букв левого столбца. Например: А1Б1В4Г2.
Установим соответствия:
А. наряду − 1. приставка + корень + суффикс
Б. расшит_ − 4. приставка + корень + суффикс + окончание
В. повязочка − 5. приставка + корень + суффикс + суффикс + окончание
Г. застарелый − 5. приставка + корень + суффикс + суффикс + окончание
Ответ: А1Б4В5Г5.
Определите типы сказуемых в предложениях и установите соответствие между столбцами таблицы:
А. Какова была причина вашего расставания?
Б. Здешняя природа не тронута никем.
В. Стремиться к высокой цели должен каждый человек.
Г. В пятницу вечером ходили на станцию встречать отца после рабочей недели.
1. простое глагольное
2. составное глагольное
3. составное именное
Ответ запишите в виде сочетания букв и цифр, соблюдая алфавитную последовательность букв левого столбца. Например: А1Б1В4Г2.
Установим соответствия:
А. Какова была причина вашего расставания? − 3. составное именное
Б. Здешняя природа не тронута никем. − 3. составное именное
В. Стремиться к высокой цели должен каждый человек. − 2. составное глагольное
Г. В пятницу вечером ходили на станцию встречать отца после рабочей недели. −
1. простое глагольное
Ответ: А3Б3В2Г1.
Определите виды придаточных частей в сложноподчинённых предложениях и установите соответствие между столбцами таблицы:
А. Павел Алексеевич всё больше хмурился, так что морщины собрались на голом лбу чуть ли не до затылка.
Б. Костёр пылал так жарко, что нам пришлось садиться подальше от него.
В. И никто не знает, что дало больше Пушкину, Пущину и Дельвигу — учение или вольное общение друг с другом и молодыми педагогами.
Г. Мы стояли так, что я хорошо видел её раскрасневшееся лицо.
1. степени
2. изъяснительная
3. причины
4. следствия
5. образа действия
6. сравнительная
Ответ запишите в виде сочетания букв и цифр, соблюдая алфавитную последовательность букв левого столбца. Например: А1Б1В4Г2.
Установим соответствия:
А. Павел Алексеевич всё больше хмурился, (И ЧТО ИЗ ЭТОГО ПОСЛЕДОВАЛО?) так что морщины собрались на голом лбу чуть ли не до затылка. − 4. следствия
Б. Костёр пылал так жарко, (В КАКОЙ СТЕПЕНИ?) что нам пришлось садиться подальше от него. − 1. степени
В. И никто не знает, (ЧЕГО?) что дало больше Пушкину, Пущину и Дельвигу — учение или вольное общение друг с другом и молодыми педагогами. − 2. изъяснительная
Г. Мы стояли так, (КАК? КАКИМ ОБРАЗОМ?) что я хорошо видел её раскрасневшееся лицо − 5. образа действия
Ответ: А4Б1В2Г5.
Укажите слова, образованные одним и тем же способом:
Определим способ словообразования:
наговориться (приставочно−суффиксальный)
понравиться (приставочный)
ухитряться (суффиксальный)
насмехаться (приставочно−суффиксальный)
разлететься (приставочно−суффиксальный)
Правильный ответ указан под номером 145.
Укажите предложения, в которых выделенные слова являются самостоятельными частями речи:
Определим части речи:
1) благодаря − производный предлог (можно заменить другим предлогом: из-за)
2) что − относительное местоимение
3) мимо − наречие
4) оба − собирательное числительное
5) именно − частица
Правильный ответ указан под номером 234.
Укажите словосочетания, для которых правильно указан вид подчинительной связи:
Определим вид связи:
1) выше папы — управление
2) связан бабушкой — управление
3) клиент побогаче — примыкание
4) к миллиону рублей — управление
5) очень симпатичный — примыкание
Правильный ответ указан под номером 25.
Укажите односоставные предложения:
Определим виды предложений:
1) Мне часто вспоминаются эти гордые слова Евгения Базарова. − Предложение двусоставное.
2) Книге предназначено быть спутником человека. − Предложение односоставное.
3) Вам бы в цирке с животными выступать! − Предложение односоставное.
4) Прекрасное чувство − взаимная любовь. − Предложение двусоставное.
5) За один раз большое дерево не срубишь. − Предложение односоставное.
Правильный ответ указан под номером 235.
(1) Я просыпаюсь от холода. (2) Вылезаю из-под одеяла, иду во двор за поленьями. (3) С десяток поленьев несу в дом. (4) Нащипал лучины и затопил печь. (5) Запах огня был чист и резок. (6) Дым, белый как снег, пошёл в трубу, и я долго смотрел на него.
(7) Через несколько часов на небе показалось яркое солнышко.
(8) Его лучи стали проникать через неплотно притворённые ставни, золотили изразцовую печь и стены. (9) Какие только переливающиеся на солнце краски здесь не играли!
(10) Печь уже трещала. (11) Я взял две бадьи и пошёл за водой. (12) Высоко натоптанная тропинка звенела под валенками фарфоровым звоном. (13) Снег на солнце был до того ярок и светел, что глаза непроизвольно щурились, а в тени от домов чётко ощущалась глубинная снежная синева.
(14) Набрав воды, я пошёл домой. (15) Дышалось легко, глубоко. (16) Я не слышал своего сердца. (17) Дома налил воды в самовар, набрал в железный совок румяных, уже успевших нагореть углей и опустил их в нутро самовара. (18) Самовар зашумел почти тотчас же.
(19) Я раскрыл банку сгущёнки, заварил чай и нарезал хлеб. (20) Хорошо-то как!
Определите стиль и тип речи текста из задания В1:
1) стиль публицистический, тип речи — повествование с элементами рассуждения;
2) стиль разговорный, тип речи — описание с элементами повествования;
3) стиль художественный, тип речи — повествование с элементами описания;
4) стиль научный, тип речи — описание;
5) стиль официально-деловой, тип речи — описание.
Текст соответствует характеристике №3 − стиль художественный, тип речи — повествование с элементами описания.
Прочитайте текст и укажите высказывания, которые точно отражают содержание текста:
1) Жарко натопленная печь не давала спать.
2) От яркого снега приходилось щурить глаза.
3) Лучи солнца играли разноцветными красками на стенах.
4) На морозе хорошо ощущалось биение сердца.
5) Сгущенка, чай и хлеб — вот и весь завтрак.
1) Жарко натопленная печь не давала спать. − Не подтверждается в тексте.
2) От яркого снега приходилось щурить глаза. − Подтверждается предложением №13 текста.
3) Лучи солнца играли разноцветными красками на стенах. − Подтверждается предложениями №8−9 текста.
4) На морозе хорошо ощущалось биение сердца. − Противоречит предложению №16 текста.
5) Сгущенка, чай и хлеб — вот и весь завтрак. − Подтверждается предложением №19.
Найдите слово, которое является средством связи 7-го и 8-го предложений текста из задания В1, и запишите его в той форме, в которой оно употреблено.
Предложение №8 связано с предложением №7 с помощью притяжательного местоимения ЕГО.
Определите, какой звук в слове, выделенном в 11-м предложении текста из задания В1, охарактеризован неправильно, и запишите нужный номер:
1) [П] — согл., звонк., твёрд.;
2) [а] — гл., безударн.;
3) [ш] — согл., глух., тверд.;
4) [о] - гл., ударн.;
5) [л] — согл., звонк., твёрд.
1) [П] — согл., глухой, твёрд.;
Найдите в предложениях 17—18 текста из задания В1 наречие места и запишите его.
В предложении №17 наречием места является слово «до́ма».
Ответ: дома.
От глагола, выделенного в 17-м предложении текста из задания В1, образуйте страдательное причастие прошедшего времени и запишите его в начальной форме.
набрал − набранный
Определите тип 13-го предложения текста из задания В1:
1) сложносочинённое;
2) сложноподчинённое;
3) бессоюзное сложное;
4) сложное с подчинительной и сочинительной связью;
5) сложное с подчинительной и бессоюзной связью.
(13) [Снег на солнце был до того ярок и светел], (что глаза непроизвольно щурились), [а в тени от домов чётко ощущалась глубинная снежная синева]. − 4) сложное с подчинительной и сочинительной связью
(1) Я просыпаюсь от холода. (2) Вылезаю из-под одеяла, иду во двор за поленьями. (3) С десяток поленьев несу в дом. (4) Нащипал лучины и затопил печь. (5) Запах огня был чист и резок. (6) Дым, белый как снег, пошёл в трубу, и я долго смотрел на него.
(7) Через несколько часов на небе показалось яркое солнышко.
(8) Его лучи стали проникать через неплотно притворённые ставни, золотили изразцовую печь и стены. (9) Какие только переливающиеся на солнце краски здесь не играли!
(10) Печь уже трещала. (11) Я взял две бадьи и пошёл за водой. (12) Высоко натоптанная тропинка звенела под валенками фарфоровым звоном. (13) Снег на солнце был до того ярок и светел, что глаза непроизвольно щурились, а в тени от домов чётко ощущалась глубинная снежная синева.
(14) Набрав воды, я пошёл домой. (15) Дышалось легко, глубоко. (16) Я не слышал своего сердца. (17) Дома налил воды в самовар, набрал в железный совок румяных, уже успевших нагореть углей и опустил их в нутро самовара. (18) Самовар зашумел почти тотчас же.
(19) Я раскрыл банку сгущёнки, заварил чай и нарезал хлеб. (20) Хорошо-то как!
Определите, какой звук в слове, выделенном в 11-м предложении текста из задания В1, охарактеризован неправильно, и запишите нужный номер:
1) [П] — согл., звонк., твёрд.;
2) [а] — гл., безударн.;
3) [ш] — согл., глух., тверд.;
4) [о] - гл., ударн.;
5) [л] — согл., звонк., твёрд.
1) [П] — согл., глухой, твёрд.;
Прочитайте текст и укажите высказывания, которые точно отражают содержание текста:
1) Жарко натопленная печь не давала спать.
2) От яркого снега приходилось щурить глаза.
3) Лучи солнца играли разноцветными красками на стенах.
4) На морозе хорошо ощущалось биение сердца.
5) Сгущенка, чай и хлеб — вот и весь завтрак.
1) Жарко натопленная печь не давала спать. − Не подтверждается в тексте.
2) От яркого снега приходилось щурить глаза. − Подтверждается предложением №13 текста.
3) Лучи солнца играли разноцветными красками на стенах. − Подтверждается предложениями №8−9 текста.
4) На морозе хорошо ощущалось биение сердца. − Противоречит предложению №16 текста.
5) Сгущенка, чай и хлеб — вот и весь завтрак. − Подтверждается предложением №19.
Определите стиль и тип речи текста из задания В1:
1) стиль публицистический, тип речи — повествование с элементами рассуждения;
2) стиль разговорный, тип речи — описание с элементами повествования;
3) стиль художественный, тип речи — повествование с элементами описания;
4) стиль научный, тип речи — описание;
5) стиль официально-деловой, тип речи — описание.
Текст соответствует характеристике №3 − стиль художественный, тип речи — повествование с элементами описания.
Найдите слово, которое является средством связи 7-го и 8-го предложений текста из задания В1, и запишите его в той форме, в которой оно употреблено.
Предложение №8 связано с предложением №7 с помощью притяжательного местоимения ЕГО.
Найдите в предложениях 17—18 текста из задания В1 наречие места и запишите его.
В предложении №17 наречием места является слово «до́ма».
Ответ: дома.
От глагола, выделенного в 17-м предложении текста из задания В1, образуйте страдательное причастие прошедшего времени и запишите его в начальной форме.
набрал − набранный
Определите тип 13-го предложения текста из задания В1:
1) сложносочинённое;
2) сложноподчинённое;
3) бессоюзное сложное;
4) сложное с подчинительной и сочинительной связью;
5) сложное с подчинительной и бессоюзной связью.
(13) [Снег на солнце был до того ярок и светел], (что глаза непроизвольно щурились), [а в тени от домов чётко ощущалась глубинная снежная синева]. − 4) сложное с подчинительной и сочинительной связью
Наверх